Через ВУЗы к САПР. Часть 2

Продолжаю начатое.

Тезисы которые я неоднократно озвучивал при личных беседах с вендорами, и которые озвучены ниже:

1. участие компании в формировании учебных планов по специальностям, предметам (пересекается с п.3 из предыдущего сообщения)
2. мотивация студентов путем повышения их востребованности и облегчения трудоустройства талантливых ребят
3. мотивация талантливых школьников - куда можно поступить, чтобы продолжить обучение по интересующим направлениям
4. конкурсы не вообще, а с конкретным заданием типа того, что идут на grabcad
5. модификация и разнообразие конкурсов.

Отдельно ряд взаимосвязанных тезисов:

1. Конкурсы для преподавателей и учебных заведений
2. Обучение ВУЗов средствами ВУЗов (на к.с. звучало предложение от ц. Специалист МГТУ им. Баумана, о возможности их участия в данном процессе)
3. обмен моделями, база моделей
4. Make Fire, FabLab  - помощь в создании микротехнопарков на базе точек присутствия.

Сегодня речь   пойдет о первой части тезисов.

Через ВУЗы к САПР. Часть 1

В каком то плане продолжение цикла о внедрении САПР в ВУЗы. Но взгляд несколько с иной стороны. А именно, взаимодействие между диллерами/вендорами (в дальнейшем вендоров, дистрибьюторов, диллеров и иже с ними для упрощения буду нарекать вендорами) и собственно ВУЗами. Во многом речь пойдет о том чего не хватает именно последним. Но в то же время, будет речь и о том, как сделать чтобы игра была не в одни ворота. Т.е. Речь пойдет не столько о том, что должны сделать другие, чтобы ВУЗам было удобнее, сколько о том как повысить эффективность и отдачу сотрудничества. И добиться симбиоза, а не паразитных схем взаимодействия. Первая публикация из серии повторяет статью по вопросам образования "Autodesk в образовании: через тернии к звездам". Что касается содержания остальных публикаций, то они базируются на том тексте который я обещал отправить (и отправил) в Autodesk, но! Но представители отделов работы с образовательными учреждениями других компаний-вендоров увидят там много знакомого из наших бесед. Ибо, на самом деле, эти идеи наш коллектив пытается продвинуть уже достаточно давно. Некоторые из моментов уже звучали не только в личном общении, но и в статьях и комментариях. Тем не менее, "сведенные во едино" они еще не публиковались в "открытом доступе", каковое упущение и исправляется. Есть надежда, что от этого будет польза отличная от нуля. Начнем.

Social Mining

Как и обещал, сейчас львиную долю свободного времени трачу на сокращение количества долгов: доведение сериалов до конца, обещанные переводы, тотальное обновление некоторых интернет ресурсов, чья работа находится в моем ведомстве. Видимое отсутствие эффекта, объясняется просто - долгов накопилось изрядно, и не хочется снова обрубать серии на половине.  А идет, к сожалению не сверх быстро.

Впрочем сегодня речь пойдет о другой части жизни.

Мечта спамера

Данный пост не смог бы появиться без Autodesk University Russia 2013, но если честно, то он не о данном мероприятии. Если смогу - то опишу свои впечатления позже, а пока...

На затравку анекдот: 

Многие считают, что они знают как проходит первая брачная ночь... Так вот нередко, она проходит совсем по другому - молодые всю ночь пересчитывают содержимое конвертов и обсуждают на что это можно потратить, и кто из родственников пожлобился.

Как многие отмечают завершение подобных масштабных мероприятий? Пишут письма. Ведь, как говорится "куй железо не отходя от кассы" (с). 

Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 9. Методология

Сегодня речь пойдет о некоторых тезисах с упором на вопросы методологии преподавания САПР.

Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 8.1. "Что делать 2" сиквел

Не смотря на фразы в прошлой публикации, решил все таки более детально рассмотреть что же нужно делать в рамках озвученных этапов. причем не глобальными фразами как в подцикле про "Этапы", и не общими фразами, как в прошлом сообщении. Но перечнем тактических задач.

Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 8. Что делать?

Надеюсь Вам еще не сильно надоел данный цикл. Если надоел - просто не читайте, а я пока продолжу для тех, кто еще не закрыл страницу.

Извечные русские вопросы: "Кто виноват?" и "Что делать?". Надеюсь в рамках Вашего проекта по внедрению САПР в ВУЗе, с Герценовским вопросом Вам не придется сталкиваться. Что касается второго вопроса, то как мне кажется, лучше уподобиться не столько Чернышевскому, сколько Вождю мирового пролетариата.