В прошлый раз мы взглянули на некоторые трудности с трудоустройством со стороны выпускников, а теперь поговорим про некоторые проблемы с оборотной стороны. Причем под оборотной стороной понимается не ВУЗ, о нем возможно будет позже, а работодатели.
Показаны сообщения с ярлыком учебный процесс. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком учебный процесс. Показать все сообщения
понедельник, 22 февраля 2016 г.
суббота, 13 февраля 2016 г.
Трудноустройство. Часть 1. Выпускники. Группа риска
Одним из наиболее постоянных и животрепещущих вопросов, который возникает у студентов (особенно толковых и которые пытаются учиться по специальности) - это вопрос о трудоустройстве после ВУЗа. Это вопрос острый и болезненный. Особенно в виду того что многие недавние выпускники не могут найти работу в принципе. Ну нет работы. Нет и все.
Что характерно общаясь со многими компаниями на рыке постоянно слышна другая точка зрения - работы валом, а вот найти кого-то на должность - очень проблемно.
Еще более интересно когда, слышишь тоже самое не от "небольших компаний", а от вендоров САПР или гигантов индустрии. По долгу службы я часто присутствую на различных подобных мероприятиях. И везде высокие гости приводят неутешительную статистику, которая заключается в том, что потребность рынка труда существенно превышает количество выпускаемых специалистов.
Заметьте, не хороших специалистов, а вообще хоть каких-то.
Как же так?
пятница, 23 августа 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 9. Методология
Сегодня речь пойдет о некоторых тезисах с упором на вопросы методологии преподавания САПР.
среда, 21 августа 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 8.1. "Что делать 2" сиквел
Не смотря на фразы в прошлой публикации, решил все таки более детально рассмотреть что же нужно делать в рамках озвученных этапов. причем не глобальными фразами как в подцикле про "Этапы", и не общими фразами, как в прошлом сообщении. Но перечнем тактических задач.
понедельник, 19 августа 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 8. Что делать?
Надеюсь Вам еще не сильно надоел данный цикл. Если надоел - просто не читайте, а я пока продолжу для тех, кто еще не закрыл страницу.
Извечные русские вопросы: "Кто виноват?" и "Что делать?". Надеюсь в рамках Вашего проекта по внедрению САПР в ВУЗе, с Герценовским вопросом Вам не придется сталкиваться. Что касается второго вопроса, то как мне кажется, лучше уподобиться не столько Чернышевскому, сколько Вождю мирового пролетариата.
четверг, 15 августа 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 7. Поощрения
В продолжение мексиканского сериала "Внедрение САПР в учебный процесс "новый "сезон". Правда в отличии от "этапов" он будет коротким, ибо будет посвящен такой вещи как поощрения. Почему так? Потому что это на наказания у начальства огромный список того как и куда можно "вставить пистон"... А вот когда доходит дело до поощрений... Тут варианты либо "устная благодарность", либо "фотография с боевым знаменем". Увы и ах.
вторник, 13 августа 2013 г.
понедельник, 22 июля 2013 г.
понедельник, 15 июля 2013 г.
среда, 10 июля 2013 г.
понедельник, 8 июля 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 6. Этапы
В исходном документе, данный пункт называется "Структура поэтапного внедрения САПР/CALS/PLM". Но название публикации и без того длинное, по сему немного "урезал осетра". Как понятно из названия продолжается цикл начатый еще тут.
Основывается он на выводах сделанных в прошлой публикации на данную тему.
понедельник, 1 июля 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 5. микровывод
Написано уже достаточно много, а о самом "САПРе" и тем паче о "Внедрении" пока слов мало. По сему перед дальнейшим повествованием имеет смысл, как мне кажется сделать небольшие организационные выводы.
Именно им и посвящена сегодняшняя публикация.
среда, 19 июня 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 4.2 Доступность ПО. Современные реалии
В прошлый раз говорилось о том, что влияет на доступность ПО вообще (с некоторым историческим экскурсом в темное (а может и светлое) время). Сегодня речь пойдет о том, что еще влияет на доступность САПРа применительно к вопросам его внедрения в ВУЗе
вторник, 11 июня 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 4.1 Доступность ПО. Экскурс в историю
Подозреваю, что многих кто дочитал серию публикаций до сего момента есть некоторое чувств что его обманули. Называется серия "Внедрение САПР" а о самом САПР или внедрении и ни слова. Если можно - потерпите еще немного. Нужно еще буквально несколько побочных тезисов озвучить, и можно переходить к основной канве повествования. Сегодня постараюсь затронуть тему доступности САПР'овского программного обеспечения. При этом вопрос доступности не будет ограничиваться ценой.
суббота, 1 июня 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 3.3. Специфика ВУЗа - Местные реалии
В противоположность внутренним реалиям ВУЗов сегодня речь пойдет о реалиях внешних. Что это за реалии, как они влияют и на что. Именно эти вопросы хочется поднять и немного осветить. Потому что нередко ни представители ВУЗов, ни собственно вендоры-диллеры не всегда обращают на эти вопросы внимание. Хотя зная вопросы (а даже не ответы) иногда проще правильно "разрулить" ситуацию, нежели без знания оных.
четверг, 30 мая 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 3.2. Специфика ВУЗа - Внутренние реалии
В прошлый раз был озвучен тезис, что многие кафедры зависят от предприятий, для которых готовят студентов. Там же утверждалось, что подобное утверждение правомерно и для ВУЗа в целом. Не смотря на то, что мне кажется, данный тезис должен вызывать меньшее сопротивление, нежели прошлый, давайте все же рассмотрим его
вторник, 28 мая 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 3.1. Специфика специальностей - Задачи и софт
Темой сегодняшней публикации будет следующий тезис:
Разные кафедры ориентированы на разные задачи и разные предприятия + разная история, соотв. – ориентация на разные САПР.
На самом деле, имеет смысл расширить данный тезис и до ВУЗов, которые тоже имеют особенности, проф-ориентацию, историю, задачи. Но так как мы рассматриваем "внедрение САПР" в ВУЗе, то в рамках данной публикации остановимся в большей степени на специфике кафедр, оставив специфику ВУЗов на будущее.
воскресенье, 26 мая 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 2.2 "Сапровские" предметы
Частично о том, что в рамках сапровских дисциплин могут читаться отнюдь не сапровские предметы, было сказано в прошлые разы. В рамках данной публикации наверное следует еще расширить рамки и немного поговорить о том, что не все предметы соответствуют своим названиям.
Данное изображение, по сути вариацию на тему известной картины Малевича, было выбрано не зря.
воскресенье, 19 мая 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 2.1 "Сапровские" специальности
В названии, эпитет "сапровские" перед специальностью взят в кавычки не просто так. Данная публикация и предназначена для объяснения почему стоят кавычки. И можно ли такие специальности считать действительно сапровскими, али нет.
пятница, 17 мая 2013 г.
Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 2. Тезисы. to САПР or not to САПР
Прошлые тезисы достаточно просты и понятны. Даже если не совсем понятно к чему они, то по понятно, что для практически любого из ВУЗов можно найти подобную информацию. Также, думаю, многие могут представить на, что могут повлиять те или иные характеристики (например количество студентов, пусть и непрямым образом, указывает на потребность в количестве лицензий). Именно по этому расшифровку прозвучавших тезисов я отложу на некоторое время, а сегодня затрону меньшее количество "тезисов", зато, как мне кажется, не столь очевидных.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
