Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 9. Методология

Сегодня речь пойдет о некоторых тезисах с упором на вопросы методологии преподавания САПР.

Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 8.1. "Что делать 2" сиквел

Не смотря на фразы в прошлой публикации, решил все таки более детально рассмотреть что же нужно делать в рамках озвученных этапов. причем не глобальными фразами как в подцикле про "Этапы", и не общими фразами, как в прошлом сообщении. Но перечнем тактических задач.

Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 8. Что делать?

Надеюсь Вам еще не сильно надоел данный цикл. Если надоел - просто не читайте, а я пока продолжу для тех, кто еще не закрыл страницу.

Извечные русские вопросы: "Кто виноват?" и "Что делать?". Надеюсь в рамках Вашего проекта по внедрению САПР в ВУЗе, с Герценовским вопросом Вам не придется сталкиваться. Что касается второго вопроса, то как мне кажется, лучше уподобиться не столько Чернышевскому, сколько Вождю мирового пролетариата.

Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 7. Поощрения

В продолжение мексиканского сериала "Внедрение САПР в учебный процесс "новый "сезон". Правда в отличии от "этапов" он будет коротким, ибо будет посвящен такой вещи как поощрения. Почему так? Потому что это на наказания у начальства огромный список того как и куда можно "вставить пистон"... А вот когда доходит дело до поощрений... Тут варианты либо "устная благодарность", либо "фотография с боевым знаменем". Увы и ах.

Внедрение САПР в учебный процесс. Часть 6.3 Этапы №3-4

Заканчиваем тему этапности, начатой в прошлом тут. Начало цикла тут. Прошлые этапы описаны тут (0), и тут (1),  и тут (2).

 

Описание последних двух этапов звучали так: